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有两篇日记里我写道：“我希望任何人不要看我的日记，给我留一块真正属于我自己的地方，让我安静。”但还是不顶用，我就随身带着(日记)，又锁在柜子里……
类似的这种事太多了。就像一个少女被扒光了，被扒光衣服的次数超出常人的想像……
许：那么初中特别注意锻炼判断和适应能力，高中段发挥作用了吗？赵：没发挥好。
高考前一个月：停学自学调节结果：“我还是忍了！”
梦想着在大学里可改变环境，脱离苦海，赵大伟用“最后一根救命稻草”来自救。他在高考前一个多月时，选择了回亲戚家自己复习，以图最后一搏。用他的话来说，叫“初中时的判断能力在高三又起作用了”“我调节能力还不是非常强”“我还是忍了”。他认为和伯母之间“不是什么大事”，“但还是不能放松”。
许：这种痛苦、委屈、无奈，这几种情绪集中发展下去，马上又面临高考，你是怎么调节的？
赵：剩一个月时，我有一种强烈的念头，要靠自己学。然后这时初中的判断能力又起作用了，马上决定停学，开始自学，这是我最后的一根“救命稻草”。她(伯母)让司机从学校把我接回家，而她没亲自来接，导致学校不肯放人。这种行为已公开明示：“不希望你回家。”但是，我希望是到大学里脱离苦海，环境会变，想到这，我还是忍了。
我认为，有这种想法足够可以面对一个思想固执的人，但我还是错了。在家里学习，前3天有作用。数学基础知识前3天已经快过完了，我的计划是6天。但后4天真的是在折磨中度过的。当时是夏天，浑身都出汗了，我在家里用热水器洗澡。热水器有两个档，一个是凉水，一个是正常加热水。我亲手调到加热，就在换衣服时，水全是凉的了。我就咬着牙忍着，洗了一个澡，然后就开始了。
许：开始构思？
赵：我还没构思，因为杀一个人确实不是容易的事。那天晚上心里不舒服，什么都没有做，想看电视，然后早点睡觉。看电视的过程中，大妈在旁边，一会儿走来，一会儿走去。确实说出来，不是什么大事。但还是不能放松……直到案发前一天。
想到杀人仍努力调节自我
调节结果：“人要犯我，我还不犯人”
两年半前，赵大伟来西安一直想着“忍、忍、忍”；两年多来，“杀、杀、杀”的念头随着高考的临近愈来愈强烈。即使在这种思想状态，他仍用“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我还不犯人。”的17字信条，努力自我调节。如果伯母给赵大伟的伤害是无心的，那这种伤害就更值得家长警醒。
许：这个问题(杀人)产生的条件是什么？它的产生肯定有客观条件，客观条件在主体条件下才会产生某种行为。这个我们可以交流一下吗？
赵：心灵的任何变化都会对学习产生影响。我有个原则：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我还不犯人。你恨一个人，不一定杀人去解决。这是不合常理的。我认为还是要找一个调节的方法。我曾记过一句话，现在我走的是“曲线”，不是“直线”，“直线”是杀我大妈，然后……或者自杀。
还有这条“直线”想好后，我现在感觉最深的是：当你脑子闪过一种想法，有错误，坚决不能再往下走，但闪过一个，是“杀”；两个字，是“杀、杀”。想着想着，然后就扩大了：杀我大妈。但我还是努力调节。
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